1、一滴水，只有注入大海，才能永远不死；一粒沙子，只有注入泥土，才能积聚力量。一个人只有依靠集体才能实现价值。
2、没有总结就等于白费力气，没有反思就不能进步，纠错是学生知识的背包。
3、作为一个社会人，教师可能有几张脸，但在学生面前，教育者只能面对：诚实！要知道，只有真诚才能激发真诚，只有诚信才能锻造诚信。
4、教师可以尝试加强工作时间管理的意识，减少因公司效率低下而造成的师生生命损失。
5、对一个好老师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是一种谋生手段，也是一种丰富多彩的生活本身！
6、做学生做的事，亲自动手；要学生学习的知识、实践一起学习；要学生遵守规则，管好自己就遵纪守法。
7、没有人怀疑，愚蠢的人需要被教导摆脱他们天生的愚蠢。事实上，智者需要更多的教育，因为一个活跃的心灵如果不投身于有用的事情，它就会投身于无用的、好奇的、有害的事情。
8、只有少数人能够沿着正确的人生道路，坚定不移地前进。另一些人会停下来走走，想知道自己是否会输。更多的人徘徊在正确和错误之间，选择：走一段正确的路，回头，走一段错误的路，再回头，坐在中间，犹豫，再做一遍。
9、教育儿童的本质在于教育自己，而自我教育是最强大的力量。
10、大学的最大目标就是要在七切中求真理，要在七切中求真理，就要锻炼自己的思想，让每个人都能分清真伪。
11、我要倾听学生的心声，用幽默去和谐和学生的感情，用鼓励去点燃学生的信心。
12、宽容是一种高尚的品格，宽容是一种深刻的自制，宽容是一种生活的品味，宽容是一种豁达，宽容是一种伟大的力量。
13、集体生活是儿童从自我向社会化发展的重要驱动力。这是儿童心理正常发展所必需的。如果一个孩子没有达到这种正常的发展，最终可能只是一个悲剧。
14、老师和学生是朋友。在经验和知识上，他们虽然在深度和广度上不同，但在精神上是亲密和体贴的朋友。
15、在教育人们学习的同时，要特别注意引导他们懂得变化、求变、善变、有所改革、有所创新。
16、敢于探索未发明的新原则，即创新精神；开拓未开化的疆域就是开拓精神。创造时，要看得深；开门时要看远。总之，创造和开放需要勇气。在教育中，有创造勇气的人是创造性的教育者。
17、教育最重要的是赋予学生改造环境的能力，而平民教育是改造社会环境的重要途径。
18、课堂是一种生活，如何在这一时期积极主动地展现生命的活力，是我们研究的重点。
19、在现代社会，很多人会花钱来改善自己的外表，又有多少人愿意花同样数量的钱来改善自己的心灵呢。
20、世界那么大，空间无边无际，历史那么长，时间是无限的。人们见面是不容易的。我们应该在相互尊重中分享这宝贵的空间和时间。
21、一个人，往往在固定的时间做同样的事情，做得更多，形成了习惯。而习惯了的事情，往往会忍不住去做，想停下来都是困难的。
22、红烛的风采在于燃烧中实现自己的价值，春蚕的寓意在于重生之外的出现。
23、教育行为不要过火，如果不小心过了火，要及时采取补救措施，这叫扇耳光，给枣子吃。
24、一串赞许的眼神，一个赞许的点头，一个会心的微笑，都会传达出真诚的鼓励，能表达孩子的赞许。
25、有些人把老师比作蜡烛，照亮别人，燃烧自己。我认为只有到那时我们才真正拥有了一切。
26、用爱心搭建理解与沟通的桥梁，用耐心与关怀为孩子营造健康成长的环境，用真诚与真诚为其余的父母服务。
27、我们能做的最高境界就是创造。学而不做不是真正的教育。行动中的勇气是真知的收获。
28、没有教育家的教育艺术能把一个天生的傻瓜变成一个有思想的人。从来没有！傻瓜生，傻瓜死。
29、古代有学者，有小学，有大学。小学教学，美术，也行；大学教学，道亦是，德亦是。
30、一个人能否过着幸福、安宁、祥和的生活，取决于他是否为人正直，能否为社会做出表率。因此，品德教育也成为他学校工作的重要组成部分。
31、孩子们做得越多，自然的奥秘就暴露在他们的头脑中越多，他们就会遇到更多的新事物和不懂的东西。你不知道的越多，你的头脑就会变得越活跃。
32、今天的积累是为了明天的飞翔。对老师来说，还有什么能比看到自己的学生飞得更高、更快、更远更令人欣慰呢。
33、我不能想象没有教学的教育，恰恰相反，我不承认没有教育的教学。
34、给一个孩子食物，它能使他长身体；给孩子出主意能使他成为一个伟大的人。身体一点一滴的成长，心灵一天一千里的成长。
35、如果它是技术性的，就像扒手一样聪明，就像斯巴达式的教育那样，聪明得让人难以理解。这种教育，孩子的一部分倾向于自卑，未来的技能，虽然很好，但其意义对于经验的转变来说太有限和狭窄了。教育是为了帮助人们成长，而不仅仅是为了谋生。
36、教师要让课堂给学生以陶冶，给学生以智慧，给学生以引导，给学生以陶冶，给学生以享受，这一切都源于真诚和真挚的爱，优秀的教学，更源于教师的良心！
37、那些善于隐藏自己的人，一旦看到百分之一的失败的可能性，他们就会失去百分之九十九的勇气。
38、愿意保持一颗童心，善于从某种意义上把自己变成一个孩子，这不仅是教育最基本的素质之一，也是教师对学生产生真挚情感的心理基础。
39、儿童精神生活的特点是对影响其感情的现象极为敏感。对一个人给另一个人带来的痛苦和伤害特别敏感。
40、我们的学生就像一面镜子，你笑他就笑，你哭他也哭；因为有了学生，我们的生活变得非常美好；没有什么比我们的教育中充满爱和感激的温柔更珍贵的了。